我質(zhì)樸的血脈里地自豪地流淌著老子“上善若水，水善利萬物而不爭，”和《易經(jīng)》里“天子健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚得載物”的文化血液。也吸收了溫總理力薦的《道得情感論》（亞當(dāng)斯密著）的豐厚營養(yǎng)，于是，我的靈魂里積淀著“以德治?！钡母?，也激勵著我始終不渝地堅守著“人本管理”的辦學(xué)理念，領(lǐng)航我的師生們爭芳斗艷，一路豐收！

來到星橋完小主持工作的兩年時間里，我仍就堅守并實踐著“人本管理”治校的理念，潤物細(xì)無聲地催生著學(xué)校的一切健康成長。漸漸地，我愛上了這片土地，我感受到這里的一切總是那么美好！今天，我們看到了這里桃李滿園，鳥語花香，我禁不住要把這份喜悅和幸福與同行分享，權(quán)作引玉之磚也罷。

一、教育教學(xué)管理

我集中師生們的智慧把脈星橋完小，認(rèn)真地與我的班子，老師、孩子、家長及社會有識之士一起反復(fù)地研究思考學(xué)校的發(fā)展方向，辦學(xué)特色……最終定位：堅持“人本管理”堅定“以德治?！保?chuàng)“品牌學(xué)?！?。在此，我就本校教學(xué)管理的做法概述于下：

（一）、養(yǎng)德立校，潤物無聲

1、我認(rèn)真聽取并研究了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每個人的觀念與態(tài)度；認(rèn)真思考每位教師及某些孩子的觀念與習(xí)慣，深入了解學(xué)校周邊的學(xué)習(xí)環(huán)境，力爭做到心中有數(shù)，求同有異，堅定目標(biāo)，統(tǒng)一思想，凝聚力量；使自己的理念與師生的態(tài)度有效地“接軌”與“著陸”。然后在抓好教師和學(xué)生常規(guī)管理的同時，逐步建設(shè)校園文化特色，針對學(xué)校特點和師生需求，落實學(xué)校的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

2、樹立榜樣，細(xì)化目標(biāo)。

在校園內(nèi)，我號召師生向年過五旬，勤奮工作的老校長——李直榮學(xué)習(xí)，并開展了一系列的學(xué)習(xí)活動，催生了師生的工作和學(xué)習(xí)熱情。“陽春布德澤，萬物生光輝“。有了榜樣力量的滋養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧地分工與協(xié)作，教師也愉快地接受學(xué)校安排的工作。學(xué)校順勢全面落實素質(zhì)教育及新課程改革任務(wù)，將思品、音、體、美、公安教育，綜合學(xué)習(xí)等十個學(xué)科的學(xué)期教學(xué)任務(wù)具體到每周的課時數(shù)，并規(guī)定按筆試、口試、作業(yè)、備課、詢問等多種方式檢查教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。令我欣慰的是全校沒有聽到半點怨言……

3、身體力行，真誠關(guān)心

常言道：“德高”才能“望重”。我?guī)恿诵姓嘧訄猿痔焯熳钤绲叫?，最后離開學(xué)校，有空與教師和學(xué)生一起聊天，交流、工作和學(xué)習(xí)，生活中的真實想法；認(rèn)真聽取教師和孩子的建議和意見。學(xué)校不僅盡全力解決教師的實際困難，而且還給每位教師和孩子適當(dāng)?shù)膹椥詴r間，讓他們每個人都有愉快幸福的早晨，緊張生動的上午，豐富多彩的下午，輕松寧靜的夜晚，自主充實的雙休日，形成師生健康成長的和諧溫馨的氛圍。

4、內(nèi)外兼修，營建氛圍

我在繁鎖的管理、應(yīng)酬與教學(xué)中騰出主要的精力抓學(xué)校德育工作，少先隊工作，青年教師培養(yǎng)工作，積極營建“時時育人、事事育人、處處育人、課課育人”的育人氛圍、激活師生惰性，引領(lǐng)每位教師去追求，指導(dǎo)每位師生去愛孩子，激勵每位孩子熱愛讀書。

加之有身邊榜樣的默默感染——李直榮老校長的率先垂范，學(xué)校的對外宣傳更是如火如荼，讓學(xué)校的品牌之路走得更加真實而堅定。

5、無私奉獻、服務(wù)育人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭奉行“無私奉獻的職業(yè)精神，堅守”一切服務(wù)于教學(xué)，一切為了孩子健康快樂成長“的信念。為了孩子吃得健康，我們堅持持葷、素搭配，有菜有湯，頓頓不同。為了孩子住得安全，我們堅持行政、教師、學(xué)生輪流值日，相互監(jiān)督，（我和李校長為了督促教學(xué)校的建筑質(zhì)量不走假，有時晚上通宵守在學(xué)校工地上，哪怕是因此生病也不放棄?。?。為了孩子學(xué)得快樂，我們要求老師向課堂要質(zhì)量，有效控制作業(yè)量，不擠占學(xué)生休息時間及非語數(shù)學(xué)科時間，不得拖堂和延時放學(xué)，更不允許集體補課。學(xué)校后勤善待教師，善待孩子，善待學(xué)校的一切深深地感動并感染著師生們的言行。大家真心嘆服：“這屆領(lǐng)導(dǎo)真好！”

二、質(zhì)量促發(fā)展、重拳出擊

1、圍繞中心，明確方向。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展之本。如果說，立德是學(xué)校發(fā)展之根，那么質(zhì)量就是學(xué)校發(fā)展之本。凝聚力量抓教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的動力源泉和實踐目標(biāo)，于是我大膽地放松行政去抓，放手教師去教，放松學(xué)生去學(xué)。形成管理有特色，教學(xué)有實效，學(xué)習(xí)有創(chuàng)造的育人模式。

2、督促教導(dǎo)處有效工作。

我傾力協(xié)助教導(dǎo)主任制定科學(xué)而有效的可執(zhí)行的教導(dǎo)處工作計劃。督促教導(dǎo)處審閱教研組的工作計劃和工作總結(jié)，審閱教師的工作計劃和總結(jié)及教科所印發(fā)的單元檢測題的答題情況的書面分析，并要求教導(dǎo)處對計劃進行批閱及指導(dǎo)。

3、依法辦學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)。

對教導(dǎo)處的工作我是參與卻從不干預(yù)。但是我堅持督促教導(dǎo)處，以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，執(zhí)行新課程計劃，開齊課程、上足課時。督促教導(dǎo)處《教學(xué)過程管理辦法》的執(zhí)行和工作重點的落實。

4、管理過程，創(chuàng)新工作。

我積極協(xié)助教導(dǎo)處著力引導(dǎo)教師由“重教”向“重學(xué)”的課堂教學(xué)的實效性轉(zhuǎn)變；讓教師課課到位，到位有為。除此之外，還明確規(guī)定教導(dǎo)處每周必須參與教師備課的全過程。讓教導(dǎo)工作不僅井然有序，更要生機勃勃。

5、科學(xué)評價，激勵進步。

學(xué)校集中智慧協(xié)助教導(dǎo)處制定合理，公正的相對成熟的考試評價方案，評價的目的不是評優(yōu)劣、發(fā)獎金、而是為促進師生的全面健康成長，要讓教師和學(xué)生正確地對對待考試評價。通過評價要使學(xué)校更加和諧、更有凝聚力、向心力和生命活力，學(xué)校評價的總原則是“統(tǒng)籌兼顧，盡量公平?！?/P>

6、記錄成長，避短揚長。

學(xué)校支持檔案人員認(rèn)真建立并逐漸完善師生成長記錄檔案，讓師生的進步與終生發(fā)展更加和諧，師生每次學(xué)習(xí)與收獲都認(rèn)真記錄于檔案，堅持多記表揚與成績，盡量少記批評與不足。

（三）、以科研促創(chuàng)新，突出實效

1、規(guī)范引導(dǎo)，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)校特點和每個班，每位教師的具體情況積極協(xié)助教導(dǎo)處成立學(xué)校教科室，推動學(xué)校的教研工作的開展形式多樣，生動活潑，而且有創(chuàng)新、有特色、有實效，把教研活動切實地向縱深引領(lǐng)。強力開展以實施素質(zhì)教育為核心，以新課程為重點，以“教育教學(xué)研究”為主要內(nèi)容的科研活動。

2、創(chuàng)新模式，務(wù)求實效。

形成以教科室為中心，以年輕骨干教師為專業(yè)引領(lǐng)，以同行交流為平臺，以個人反思為動力，以新課程為教體，以問題為根本的教學(xué)科研新機制。有效激活師生的學(xué)習(xí)力，創(chuàng)新力、競爭力、力爭做到老師角色到位、意識到位、責(zé)任到位。

3、落實任務(wù)，指明方向。

督促每次教研活動不僅要解決問題，增長見識。更要把全體教師的觀念，能力領(lǐng)航到一個新的起點。教導(dǎo)處要有計劃、有分析、有總結(jié)、有措施、有期望。

4、利用資源，學(xué)習(xí)成長。

建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺。鼓勵教導(dǎo)處，教師利網(wǎng)絡(luò)交流問題，交換看法，提出辦法，共同成長。

二、收獲與成績

兩年來與全體師生的辛勤耕耘，兩年來上級領(lǐng)導(dǎo)專家的一貫的支持與偏愛；在這片我深情愛著的校園里，終于有了滿園春色，春曖花香，2008年度學(xué)校的工作捷報連連：不僅獲得了安全工作一等獎，教育教學(xué)質(zhì)量一等獎，學(xué)校綜合考核也喜獲一等獎。特別是全縣抽測的四年級語、數(shù)學(xué)科，其合格率、優(yōu)生率，均合格率、鞏固率都名列全縣前三名，宣傳報道工作、德育工作、后勤工作等都受了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊許。

2008年，是我從事校長工作十多年來最為欣慰的一年，這不僅是因為收獲了成績，實現(xiàn)了學(xué)校的跨躍式的科學(xué)發(fā)展，更重要的是我收獲了人生的真切感悟。這一年讓我真實的明白，師生的內(nèi)心和諧才會有學(xué)校的和諧 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心的和諧才會有師生的真正的和諧，校園有文明、健康、和諧的文化芳香才會有教師的內(nèi)心寧靜與幸福！“以人為本”應(yīng)該是以關(guān)注人性，關(guān)愛人心為本吧。”

三、學(xué)校發(fā)展中的幾個問題

“生于憂患，死于安樂”。我總是冷靜地看待過去的成績，認(rèn)真地反思學(xué)校發(fā)展中期待解決的幾個主要問題。

1、教師課程教學(xué)理念相對滯后。教師忙于教學(xué)，行政忙于管理事務(wù)，除了少數(shù)教師能夠派出去聽課學(xué)習(xí)之外，大部分教師如“井底之蛙”，見得少，又沒有時間去學(xué)習(xí)，去讀書看報，對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，對教材的理解，對資源的把握、整合等都不夠準(zhǔn)確，全面。加之教師多數(shù)是應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的，觀念的推陳出新不容易，視野的相對狹窄也不可能短時間內(nèi)改變。教師的教學(xué)理念要破舊立新，必須要新的知識，新的思想，新的情感的不斷儲備與累積，才有厚積薄發(fā)。這樣的不斷學(xué)習(xí)，積累過程需要老師讀書習(xí)慣的形成，其道路并不輕松。

2、教學(xué)質(zhì)量“硬”的成績顯著，“軟”的成績不容樂觀。雖然2008年度，學(xué)校獲得了那么多全縣“第一”的硬成績，然而只要我們認(rèn)真反思，就一定會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體質(zhì)，心理健康，道德操守，藝術(shù)修養(yǎng)，生活習(xí)慣，內(nèi)心情感等諸多方面在整體上還在一個不穩(wěn)定的階段徘徊，迷茫，缺乏堅持培養(yǎng)與訓(xùn)練，如何讓這些“軟”的成績也追上“硬成績”，還需要全體教師做艱苦的探索與思考。

3、學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)老化，難以適應(yīng)新課程教學(xué)。學(xué)校教師的平均年齡在45歲左右，他們的精力，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)視野，工作方法都難以適應(yīng)新課程對他們提出的挑戰(zhàn)和要求。

4、學(xué)校的辦學(xué)條件有待完善。

學(xué)校現(xiàn)在的情況是：教師基本上沒有標(biāo)準(zhǔn)的辦公室。也每喲自己的寢室。學(xué)校沒有規(guī)范的閱覽室、圖書室……學(xué)生電腦已經(jīng)無法正常使用，急需更新。教師更沒有條件進行電子備課。學(xué)校這些硬件的不足，或多或少地影響著學(xué)校教師在實施新課程的教育教學(xué)行為。

四、針對以上問題解決方法的幾點思考。

1、讓教師多學(xué)習(xí)，樹立全新的課程理念。

我認(rèn)為，給教師多洗腦，促進教師提升自身修養(yǎng)，以學(xué)生的需求去教書育人是解決教師觀念破舊立新的有效辦法。我們著手按排校本培訓(xùn)，把教師派出去，把專家請進來，激勵教師閱讀教育教學(xué)理論專著，訂閱報刊。組織教師聽、評遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教師的課堂實錄。規(guī)定教師寫案例、寫教育故事、寫論文，參與教育論壇，網(wǎng)絡(luò)交流等等辦法，促進教師樹立全新的教育教學(xué)理念。與新課程一同學(xué)習(xí)著、快樂著。

2、全面落實素質(zhì)教育，讓“軟”的學(xué)科也硬教。

 我認(rèn)為，要讓學(xué)校軟的成績追上硬的學(xué)科，使全體學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校就必須有硬任務(wù)、硬考評、硬檢查、硬的指導(dǎo)，我們這學(xué)期就對非語、數(shù)學(xué)科的教學(xué)規(guī)定了硬任務(wù)，硬的檢查方式（有5個方面的檢查），我們也一定會對這10個科目的非語、數(shù)學(xué)科的教學(xué)過程進行有效的指導(dǎo)和務(wù)實的管理，讓考評也硬起來 。另外，我認(rèn)為班主任工作要沉下去，要“軟”工作才有硬收獲，我們將對班主任工作進行過程的硬管理，比如通過問卷調(diào)查；1、你們班上有多少人次打駕罵人？2、班上有多少人次亂扔紙屑果皮？3、班主任與你有多少次交流溝通？4、班上有多少人受過批評？多少人受過懲罰？5、班上有多少人很少被老師提問？6、你有困難，誰最關(guān)心你？”等等促進學(xué)生軟的成績普遍得到硬的全面提升。

3、爭取外力，增強內(nèi)力

對于真實存在的教師年齡老化，辦學(xué)條件滯后的困難，我并不消沉，我們不等不靠，我們?nèi)匀恍判陌俦?！我一定引領(lǐng)全體教師，避短揚長，發(fā)揮優(yōu)勢，各盡所能，團結(jié)協(xié)作，堅持進步！努力實現(xiàn)“讓上級放心，讓人民滿意”的鄭重承諾。我們相信，上級一定會力所能力給予我們學(xué)校更多的支持與關(guān)注。我們不會辜負(fù)黨和政府的期望，也不會忘記愛心人士對我校不斷捐助的大愛善舉！

五、乘勢前進，前途美好

溫總理曾說：“人之云，非知之難；行之患難；非行之難，終之期難?！蔽覀冊趯嵺`科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)造落實新課程教學(xué)的道路上，做到持之以恒還需要我們有更大的勇氣和信心，需要我們付出更大的努力。但是我們看到了學(xué)校未來的萬紫千紅、滿園春色！今日“星橋舞劍”，明日“虹飛橋紅”！我們很幸福，很欣慰。我們定會在“星輝斑涑里放歌”。

春曖花香，和風(fēng)淡蕩?！坝袝r兩點雨，處處十枝五枝花?！蔽乙苍诓粩嗟淖穯枺骸拔覀?yōu)槭裁匆@樣做？我們應(yīng)該怎樣做？這是辦學(xué)靈魂最根本的思考，這是品牌學(xué)校之路的拷問。校園文化建設(shè)的核心價值取向的確定應(yīng)該能夠回答這一切吧?！吧仙迫羲竦螺d物”這是做人的至高境界，也是教學(xué)管理的最高要求！這也是于主任囑托《校長的文化使命》！

最后，我還是想要用溫家寶的《仰望星空》結(jié)束我的心靈對話吧。

我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃

那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨

我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔

那凜然的正義，讓我充滿熱愛，感到敬畏；

我仰望星空，它是那樣自由而寧靜

那博大的胸懷，讓我的心靈棲息，依偎。

我仰望天空，它是那樣的壯麗而光輝，那永恒的熾熱，讓心中燃起希望的烈焰，響起春雷。

2009年2月28日

作者：合興鎮(zhèn)星橋完小校長：曾衛(wèi)平

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